L’éducation au Tibet – une réalité décevante

Le Tibet est un pays d’Asie du Sud, situé entre la Chine et l’Inde sur la partie supérieure du plateau himalayen. Le Tibet est également connu sous le nom de terre de « tournesol » (le terme est utilisé pour décrire les prairies fertiles). Le pays a acquis une renommée mondiale en tant que lieu où le Bouddha a atteint l’illumination il y a plus de deux mille ans. L’une des principales attractions du Tibet est le « plateau tibétain ». Il est sacré pour le Dalaï Lama, qui est le chef religieux de la famille Gelug, qui gouverne la plus grande partie du territoire.

Les habitants du Tibet sont appelés Tamouls. En général, la langue est utilisée dans une langue littéraire standard appelée hindi. Il existe plusieurs dialectes de l’hindi au Tibet, et certains sont des dialectes parlés par les moines bouddhistes. Les gens parlent principalement le tamoul, bien qu’il y ait un peu d’anglais moyen dans les régions éloignées où les gens parlent le panjabi et d’autres langues. Environ trois quarts de la population tibétaine vit au Tibet.

La plupart du temps, les Tibétains vivent dans un état appelé Shigattha. Il y a aussi l’ancien État royal du Népal, qui est maintenant connu sous le nom de Protectorat du Tibet. C’est l’un des rares pays au monde à ne pas avoir déclaré son indépendance et il s’agit en fait d’un pays dans un pays – ce que l’on appelle la région autonome du Tibet. Le Népal a été reconnu comme une nation par de nombreuses nations internationales en plus de la Chine, le pays natal des Tibétains.

Une grande partie de ce qui est connu sous le nom de « bouddhisme tibétain » est basée sur des enseignements trouvés dans les écritures du Bouddha. Le bouddhisme est considéré à la fois comme une religion et un mode de vie, et il est important pour les résidents du Tibet de suivre ses principes bouddhistes dans leur vie privée et publique. Le gouvernement du Tibet a pu maintenir son emprise sur le pouvoir grâce à sa profonde compréhension de ce qui est nécessaire pour apporter des changements.

Le gouvernement actuel du Népal est dirigé par un conseil dirigé par le Dalaï Lama. Sa constitution est rédigée par une commission désignée, composée de représentants de chacune des différentes régions du pays, y compris les districts dirigés par le Dalaï Lama. Le Dalaï Lama est le chef spirituel du peuple tibétain, mais on ignore où il se trouve actuellement. Le premier ministre actuel est le secrétaire général désigné Lhaosar Kalu, et le chef actuel du gouvernement est le roi du Népal, qui est également le chef désigné du gouvernement du Tibet.

Certains pourraient dire que le gouvernement du Tibet est responsable de l’éducation de son peuple. L’une des raisons pour lesquelles le système éducatif est si pauvre est qu’il n’y a pas de plan national d’éducation en place, et qu’il n’y a pas eu de programme national d’enseignement depuis la création du pays en 1959. De nombreuses personnes dans les districts du Dolpo et de la Kashi ne savent pas que le système éducatif existe au Tibet et qu’elles peuvent s’instruire si elles le souhaitent. Comme la plupart des habitants du district de Kashi sont membres de la société monastique bouddhiste, leur éducation peut être limitée à quelques heures par semaine. Par conséquent, ils ne peuvent pas recevoir une éducation au-delà du niveau primaire.

Un autre facteur important qui freine le système éducatif au Tibet est l’attitude des enseignants. Dans certaines régions du pays, les enseignants ont été accusés de soutenir le programme d’indépendance du Dalaï Lama pour le Tibet. Comme la région dispose d’une infrastructure éducative médiocre, de nombreux parents des régions éloignées n’ont pas les moyens financiers suffisants pour envoyer leurs enfants à l’école. Cela a créé un très grand fossé dans le statut social des enfants, certaines familles n’ayant aucun des produits de première nécessité alors que d’autres ont tous les produits de première nécessité.

Il convient de noter que le gouvernement et la communauté internationale ont déployé des efforts considérables pour améliorer les conditions de vie dans les régions tibétaines. Cependant, l’infrastructure inadéquate et la discrimination ethnique à l’encontre du peuple tibétain continuent d’entraver le développement. Le manque d’infrastructures de base entrave le développement, en particulier dans le nord-est où il y a une forte population tibétaine. Sans une éducation appropriée, les gens sont obligés de devenir des travailleurs manuels ou de rejoindre les forces armées. Même certains moines qui restent dans leurs villages ne vont pas à l’école. Cela reflète une situation socio-économique très préoccupante dans les régions du Tibet.

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